Tarefa 4

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte I)

Objectivos da Sessão:

• Compreender como é que a auto-avaliação pode ser concretizada para demonstrar a contribuição da BE para o ensino e aprendizagem e a missão e objectivos da escola.
• Ganhar familiaridade com o processo de auto-avaliação adoptado pelo Modelo de Auto-avaliação RBE e capacitar para a sua aplicação.
• Conhecer as técnicas e instrumentos propostos, o modo como se organizam e podem ser usados

Nesta tarefa foi dada a possibilidade de escolher um determinado subdomínio de três domínios que estavam em equação.
Optei pelo subdomínio C1.
Depois de ler e analisar o MAABE, e para não perder o norte relativamente à auto-avaliação, estudei pormenorizadamente os diversos momentos deste nosso trabalho. Elaborei, então, o documento que agora apresento.

tarefa4_domínioC1

Fórum de discussão:

Perguntas

Olá!

Optei pelo Domínio C.1.
O indicador C.1.5 refere, à guisa de nota, que este é "só para Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico". Desenvolvo o meu trabalho (e planifiquei esta avaliação) numa EB 2, 3. Temos indicações da coordenadora interconcelhia que, do agrupamento, deve haver um relatório final de auto-avaliação das bibliotecas escolares.
Depois de ler as orientações para aplicação (MAABE, página 54), encontrei a situação/tipo do meu agrupamento: dois professores bibliotecários. As orientações indicam conjugação de ambas as situações anteriores (PB que coordena 1 BE; PB que coordena várias BE).
A minha dúvida, neste momento, é se devo incluir o indicador C.1.5 no meu plano de avaliação deste Domínio C.1.
Abraço,
Manuel Valentim

Boa tarde!

Na elaboração do meu trabalho consultei o Projecto Educativo do Agrupamento para identificar o problema. Outros colegas identificaram o problema a partir de uma avaliação diagnóstica e/ou outra da BE.
O problema deve ser restrito à BE (identificamos uma situação que desejamos alterar) ou pode ser de âmbito mais global?
Os pontos fracos identificados ou a avaliação diagnóstica pode confirmar um problema identificado na escola/agrupamento. Mas se isso não acontecer o que será mais premente fazer?

Abraço,
Manuel Valentim

Respostas

Olá, Lúcia!

Concordo totalmente com a resposta da Maria José. A falta de recursos à hora de almoço não é argumento para colocar de parte a auto-avaliação nessa BE.
Por outro lado, a avaliação da BE que já tinha sido avaliada permitirá fazer, como muito bem referes, uma análise comparativa.
Penso que é uma questão para partilhares com outros órgãos da escola, a começar pelo próprio Conselho Pedagógico.

Abraço,
Manuel Valentim

Olá, Carla!

Dependendo do Domínio a avaliar e conhecendo mal a realidade do 1.º ciclo, não me parece fácil aplicar os questionários propostos a alunos, por exemplo, do 1.º e 2.º ano. Mesmo tendo como válidas as propostas da Eduarda e da Ana, penso que a entrevista surtiria melhor efeito e daria mais elementos para análise.

Abraço,
Manuel Valentim