O papel de professor bibliotecário é novo para mim. Como novato nestas andanças, considero muito importante a aprendizagem que realizei a partir das leituras feitas.
No contexto de mudança em que nos encontramos considero fundamental entender bem o novo paradigma de biblioteca escolar com tudo o que ele implica em termos de integração na escola e no processo de ensino/aprendizagem, nas condições de acesso e na qualidade das colecções e na gestão, organização e avaliação da BE.
Apesar de ter encontrado várias dificuldades, com o preenchimento da tabela matriz disponibilizada fiquei com uma ideia mais clara das áreas de intervenção na BE e das funções do professor bibliotecário. Foi possível também fazer uma reflexão sobre o que se tem feito na minha biblioteca escolar, sobre os obstáculos e sobre os factores favoráveis à mudança. O resultado final passa pela implementação de algumas medidas, entretanto delineadas.
Na sessão presencial foi dada informação sobre o esquema desta formação online: leituras obrigatórias e facultativas, tarefa (com possibilidade de opção, sempre que houvesse mais do que uma proposta de fórum) e comentário ao trabalho de um colega. Nesse sentido fiz um comentário ao trabalho do Jorge Martins:
Olá, Jorge!
findo o complicado processo de seleccionar o trabalho de um colega (e é só isso que está em causa) resultante da tarefa 1, cabe-me agora fazer um comentário.
Nota prévia: julgo que o objectivo deste comentário é crescermos uns com os outros; reflectirmos em conjunto as nossas práticas. É isso que pretendo fazer.
Pela análise da tabela, apesar das boas condições que a BE do Centro Escolar tem, os principais obstáculos estão nas pessoas. Há resistência de professores aos serviços que a biblioteca escolar pode prestar e há ainda pouca articulação. Também eu constato isso. É necessário tomarmos medidas para combater esse estado de coisas, que poderão passar por reuniões de departamento e reuniões com coordenadores. O Conselho Pedagógico poderá ser um bom aliado: seria bom que a BE, espaço central da escola, estivesse também mais frequentemente na agenda do pedagógico.
Uma outra dificuldade que apresentas tem a ver com a pouca frequência dos alunos dos outros estabelecimentos à BE do Centro Escolar. Há que planificar, em articulação com os professores desses estabelecimentos, actividades e visitas que passem pela biblioteca escolar. A logística do transporte e dos horários deve ser tida em conta.
Referes ainda que os professores devem usar outros recursos (para além dos tradicionais) e que cada vez mais há professores a usarem a BE para dar uma aula, por exemplo, com recurso a projecções multimédia. Essa aula na BE, permite-me a observação, deve acrescentar algo ao que seria uma aula na sala nos mesmos moldes. Se não há diferença, só o espaço diverso é muito pouco.
Uma pequena observação: na última coluna são pedidas acções concretas. Tu formulas objectivos. Seria importante saber como vais implementar aqueles objectivos, que acções vais desenvolver.
Abraço,
Valentim
Já depois de ter feito o comentário, as formadoras fizeram um esclarecimento na plataforma: o comentário deve ser explicitamente pedido como tarefa a cada nova sessão.
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